Grūti gludināmos kreklus un kleitas pēc izmazgāšanas pakaru uz pakaramā. Tā žūstot, apģērbs mazāk burzās un vēlāk vieglāk izgludināms. Vasarā, kad intensīvā veļas dienā vietas uz balkona vairs nav, pakaramos ar mitro apģērbu pakaru istabā uz aizkaru stangas. |
||||
Magones15.06.2015.Tēma: ŠIS UN TAS → Fotogrāfijas → Dabas fotogrāfijas datorekrānam 1920x1080 (horizontālas) |
||||
1. uzdevums: Lapas centrā uzzīmēt dzīvu vai nedzīvu objektu, bet tam apkārt uzzīmēt 3 - 4 lietas, ar ko šis objekts asociējas. Pierakstīt paskaidrojumus. Paraugs:
2. uzdevums: Lapas centrā uzrakstīt vārdu, bet tam apkārt uzzīmēt 3 - 4 lietas, ar ko šis vārds asociējas. Pierakstīt paskaidrojumus. Paraugs:
Vecums: 9.-12.klase Darba ilgums: 1 mācību stunda Nepieciešamie materiāli: A4 formāta papīra lapa, grafīta zīmulis, dzēšgumija, melnā pildspalva vai flomāsterveida pildspalva, krāsu zīmuļi (pēc izvēles). |
||||
Uzdevums: Ietekmējoties no Anrī Matisa darbiem, aplikācijas tehnikā veidot kompozīciju ar stilizētiem koraļļiem.
Skolēnu darbi: Vecums: 7. klase Darba ilgums: 2 mācību stundas Nepieciešamie materiāli: A4 formāta papīra lapa, tonēti papīri vai aplikācijas papīri, plastikāta "kabatiņa" papīru uzglabāšanai, grafīta zīmulis, dzēšgumija, šķēres, līmes zīmulis. |
||||
Mājas lapā ievietoti oriģināli autores darbi, nevis kopijas vai tulkojumi no citām tīmekļa vietnēm. Rakstus, zīmējumus, idejas un fotogrāfijas nedrīkst pārpublicēt bez autores piekrišanas, kā arī nedrīkst izmantot komerciāliem mērķiem.
© Sanita Nikitenko |
||
Tumši pelēkās krāsas datumos ievietoti raksti. |
||
aksesuāri apģērbi atstarotāji audiopasakas ceļojumi dārzam DATOREKRĀNAM datorgrafika dizains un tehnoloģijas filcēšana filmas FOTOGRĀFIJAS GRĀMATAS IZLAIDUMAM izrādes un koncerti JĀŅIEM joki jubilejai koka lietas Lieldienām ludziņas MĀJOKLIM papīrdarbi pīšana un siešana ROTAĻAS un PARADUMI rotaļlietas sacensības skolai SPĒLES stāstiņi ŠŪŠANA AR ROKĀM šūšana ar šujmašīnu tamborēšana TEHNISKĀ GRAFIKA tekstilkrāsas VIZUĀLĀ MĀKSLA Ziemassvētkiem |
||
Vecāku priekšstati par bērna nākotni bieži vien atšķiras no bērna priekšstatiem par savu nākotni. |
||